Bienvenidos a mi Webquest sobre los medios de comunicación. Esta dirigida a estudiantes de Pre-Primario con ayuda de sus padres.
Introducción:
El
propósito de esta Webquest es que los estudiantes comprendan sobre los medios
de comunicación ya que en nuestro país existen diverso medios, por lo que es
necesario conocer de su importancia y su utilidad. A través de esta actividad se fomenta el
trabajo colaborativo.
Tarea:
Los
medios de comunicación son medios que nos ayudan a comunicarnos y a obtener
informaciones tanto de nuestro país como del mundo.
Al
explorar en esta Webquest los alumnos deberán Observar vídeos en equipo, clasificar y trabajar en software educativo de los medios de comunicación .
Este
trabajo tendrá el valor de 10 puntos y se evaluara con los siguientes
criterios:
Comprenden los medios de comunicación. Identifican los medios de comunicación Reconocen la importancia de los medios de comunicación
Conclusión:
Al
culminar con este tema los alumnos tendrán conocimiento de los medios de
comunicación (importancia y su uso). Harán uso del Internet para obtener mayor conocimientos.
Es una herramienta que forma parte de una metodología para el
trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía e
incluye una evaluación auténtica.
¿Qué es una Miniwebquest?
Son un punto de inicio lógico para los
profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes
de aprendizajes en línea.
¿Cuáles son sus partes y en qué consiste
cada una de ellas?
Webquest
1)Introducción:El docente presenta la información básica de lo que tratará
la actividad, se orienta sobre lo que encontrará y se busca que sea de interés
para el alumno a través de una variedad de recursos.
2)Tarea: El docente debe concretar los objetivos y especificar
con claridad el resultado final del trabajo que realizarán los alumnos.
3)Proceso: Es una serie de pasos o actividades
que el docente le brinda al estudiante para que realice la tarea junto
con los recursos necesarios para el logro de la misma.
4)Recursos: Es un listado de sitios Web que el
profesor a localizado para ayudar a sus estudiantes a llevar a cabo la tarea.
5)Evaluación:El docente valora el rendimiento y desenvolvimiento de la
tarea que se les asigno al grupo.
6)Conclusión:Es donde se resume la experiencia y estimula la reflexión
acerca de lo aprendido durante la actividad.
Miniwebquest
1)El Escenario:Es donde el docente establece un contexto real para el
proceso de solución de problema, además establece la pregunta esencial que los
estudiantes deben contestar.
2)La Tarea:Incluye una serie de de preguntas diseñadas con el
propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para
contestar la pregunta esencial.
3)Producto:Es una descripción acerca de lo que los estudiantes van a
realizar para contestar la pregunta esencial planteada en le escenario.
¿Cómo cree usted que la puede integrar a
su clase?
Yo integraría la Webquest y la Miniwebques
explicándole paso a paso que se debe hacer en cada una de ellas para que mis
alumnos tengan claro lo que van a realizar, además que investiguen acerca de
cada una de ellas luego yo como maestra le presento un pequeño ejemplo para que
se vayan familiarizando con lo que vamos a trabajar.
¿Cuál es su importancia?
Webquest:
ayuda a planear y a estudiar la enseñanza
de una manera creativa donde estén claras las tareas, es importante porque no
solo se planifica una sola clase sino una, dos semanas depende como este mejor
preparado el maestro, solo dura 50 minuto cada clase, se trabaja por tema,
entre otras.
Miniwebquest:
Es importante porque promueve el uso de la
Internet en la aulas y contribuye a desarrollar las habilidades necesarias para
evaluar la confiabilidad y validez de la información encontrada.
¿Cuál es la diferencia entre Webquet
y Miniwebquets?
La diferencia es que la Webquest consiste
en la reducción del tiempo que se requiere para el diseño ya que data de
3 a 4 horas de trabajo para el profesor y para la aplicación con los alumnos se
lleva a cabo de 1 a 2 sesiones de 50 minutos, mientras que la Miniwebquets pueden
ser individual o colectiva, se planifica por día, cada día por 50 minutos y son
más breves.
Perciben la realidad cuando observan, comparan,
clasifican y organizan la información tomando en cuenta algunos atributos o
características de los objetos y situaciones concretas.
Contenidos:
Conceptuales:
Figuras
geométricas
Procedimentales:Comparación
de objetos y elementos a partir de sus características y atributos.
Actitudes
y Valores: Curiosidad por explorar y
descubrir elementos de su entorno.
Periodos:
Encuentro
de Grupo:
La maestra les da la
bienvenida a los alumnos, les pide que formen el círculo para iniciar el día de
hoy, luego de realizar el pase de lista, la oración, cumpleaños y diversas
canciones, la maestra les informa que tiene una sorpresa en la computadora.
Observar el cuento titulado
“Las Figuras Geométricas”,
después de observar el cuento la maestra les
pregunta:
¿Qué observaron en el cuento?
¿Cómo se llamaba el cuento?
¿Cuáles figuras geométricas presentó el cuento?
¿Para qué utilizamos el círculo?
¿Para qué utilizamos el cuadrado?
¿Para qué utilizamos el triángulo?
¿Para qué utilizamos el rectángulo?
¿Cuántos lados tienen el círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo?
¿Por qué todos son importantes?
Luego les presenta objetos con forma de círculo (tapa, vasos,
pelotas, aros, etc), triángulos, cuadrado (silla, mosaico, etc), rectángulo
(Pizarra, cuaderno, espaldar de la silla, puerta, mesa, etc)
Finalmente
los invita a pasar a la pizarra a realizar el trazo de uno de las figuras
geométricas indicadas por la maestra.
Recursos:
Video “Cuento de las figuras geométricas.
Tiza
Computadora
Aros
Tapa
Silla
Pizarra
Pelotas
https://www.youtube.com/watch?v=TqZXaBa0_B4
Grupo
Grande:
La maestra les entrega a los alumnos hojas de máquina,
crayolas para que dibujen cada una de las figuras geométricas
Grupo Pequeño
La maestra invita a los alumnos a sentarse en frete de la
computadora y les explica que en la página http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/juegos_arrastrar/arrastrar_formas.php
com hay una actividad de las figuras geométricas
donde ustedes deberán observar las figuras y arrastrarla y soltarla hacia la
indicada.
Cierre:
La maestra les pide a los alumnos que formen el círculo
para conocer lo que cada grupo había realizado a través de las siguientes
preguntas:
¿Qué hizo grupo grande?
¿Qué hizo grupo pequeño?
¿Qué utilizaron?
¿Cómo lo hicieron?
¿Les gustó?
Recursos:
Hojas de Máquina
Crayola
Computadora
Juegos de figuras geométricas
http://www.guiachinpum.com.ar/juegos-infantiles/juegos_arrastrar/arrastrar_formas.php
Higiene
y Merienda
Los niños junto a la maestra
realizan el lavado de las manos, hacen la oración para bendecir los alimentos y
luego ingieren sus alimentos.
Juego al aire libre-Descanso
Los alumnos pasan al patio junto a la maestra para
compartir y disfrutar del juego.
Durante diez minutos los alumnos descansan sobre la mesa
escuchando una música instrumental para relajarse y pasar a la siguiente
actividad.
Actividad
Grupal:
La maestra les presenta un vídeoLa Canción de las Figuras Geométricas - Ronda
Infantil titulado
- Vídeos para niños en
you tube https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz-8u-k,
luego deben
presentarlo en el aula con una figura en su cuerpo.
Cierre:
La maestra junto con los alumnos forma el círculo para
evaluar la actividad con las siguientes preguntas:
¿Les gusto la actividad?
¿Cuáles figuras dramatizamos después de ver y escuchar la
canción de las figuras geométricas?
Recursos:
Computadora
Bocinas
Cartulinas
Humanos
Juego- trabajo
Evaluación del día:
La maestra les pregunta a los niños:
¿Les gustó el día de hoy?
¿Qué no le gustó?
¿Qué hicimos hoy?
Despedimos el día con la canción infantil de despedida del día en you tuve https://www.youtube.com/watch?v=22gzU4wCkAU
El
Nivel Inicial es la que abarca la atención y educación que se ofrece a los
niños y las niñas desde el nacimiento hasta los 6 años desde distintas
estrategias.
Además
el Nivel Inicial propicia el desarrollo integral y el logro de aprendizajes significativos
en todos los niños y las niñas, lo cual posibilita la construcción de
conocimientos mediante la participación en experiencias ricas en oportunidades.
Pero
para obtener eso logro de aprendizajes significativo el maestro debe tener
recursos de aprendizajes los cuales son fundamentales para el desarrollo del
currículo del Nivel Inicial, ya que son un soporte para el desarrollo de los
procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento. El uso de los recursos
del medio es importante, así como la creatividad y autonomía de los niños para
elaborar y seleccionar sus propios recursos.
Algunos de los recursos del Nivel Inicial son:
El Cuento: Es unanarraciónbreve creada por uno o varios autores,
basada en hechos reales o ficticios, cuyatramaes protagonizada por
un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo.
El leerle un cuento nuestros
hijos todas las noches es más que una simple actividad para arrullarlos, puede beneficiarse de manera importante tanto a ellos como a nosotros, por ejemplo
¿sabías que al leerle estimulas su lenguaje e imaginación?, ¿consigues
relajarte y relajarlo creando unos lazos más fuertes entre ambos?
Y éstos tan sólo son algunos de los beneficios que tiene esta actividad.
Rompecabezas: Es un juego de mesa que consiste en
componer determinada figura combinando cierto número de piezas o pedacitos en
cada uno de los cuales hay una parte de esa figura a conformar.
Puzzles: Jugar con a ordenar sus piezas, hacen que
los niños se fijen en ellas, las observen y analicen comparándolas con el resto
para ver dónde encajan según su forma, color, dibujo… Hacen un juego de
abstracción, de predicción, de concentración..
Herramienta importante de aprendizaje
educativo que proporciona el desarrollo de muchas habilidades mentales.
BENEFICIO DE JUGAR CON ROMPECABEZAS:
Habilidades cognitivas –
Aumenta la conciencia espacial visual y desarrolla una comprensión más
profunda de diversos temas.
Resolución de problemas –
completar un rompecabezas, implica resolver problemas y habilidades de
razonamiento.
Desarrollo de la motricidad
fina: los rompecabezas son una forma divertida para los niños
desarrollar y refinar sus habilidades de motricidad fina.
Coordinación de ojos y
manos: jugar con rompecabezas requiere un proceso de ensayo
y error que implica una gran cantidad de mano y la manipulación de los
ojos.
Social:
Promueve el juego cooperativo. cuando los niños trabajan juntos para
completar un puzzle, se va a discutir en una pieza debe ir y por qué,
tomar turnos y compartir y apoyarse unos a otros el manejo de la frustración,
a continuación, compartir la alegría de terminar el rompecabezas.
Autoestima: Brinda
un sentido de logro y orgullo en sí mismos. se proporciona un impulso a su
confianza en sí mismos y la autoestima, ya que los prepara para otros
retos de la vida.
Títeres: Una marioneta o un títere es una
pequeña figura o muñeco que se gobierna de manera que parezca que su movimiento
sea autónomo. Se muestra en unos teatrillos llamados retablos. Su movimiento se
efectúa con la ayuda de muelles, cuerdas, guantes, alambres, palos y otros
utensilios adaptados a cada tipo de marioneta o títere.
Los títeres gustan a todos los
niños. Son un medio de expresión y creación. El niño, desde pequeñito logra
prestar una fascinante atención a los personajes diversos que se les puede
presentar, ya que viajan con ellos pasando un sinfín de historias, conociendo
lugares, épocas y personajes nuevos.
Los títeres permiten al niño:
Desarrollar su creatividad o imaginación.
Manifestar su personalidad.
Comunicar sentimientos.
Establecer un diálogo de tú a tú.
Descargar tensiones, o emociones.
¿Por qué
usar títeres en el campo educativo?
Porque estimulan la capacidad de atención y
concentración del niño.
Porque incrementan el vocabulario pasivo del
niño.
Porque es un medio de estimulación auditiva
y visual.
Porque desarrolla la comprensión del niño al
interactuar con el títere.
Los títeres se pueden emplear para
enseñar prevención y cuidado del cuerpo.
Son fáciles de crear o adquirir.
Permite a los niños comprender mejor los
temas pre-escolares.
Estimulan el raciocinio lógico del niño.
Porque los invita a “viajar” con la
imaginación.
Puede enseñarse además, valores, principios
a desarrollar también la capacidad empática y la tolerancia.
DOMINÓ
Nos permiten
ejercitar las mismas nociones que las loterías. El juego consiste en colocar un
cuadrado de cada ficha a continuación del otro, atendiendo a un propósito
definido según el tipo de dominó.
Eldominóes un juego clásico muy utilizado en elJardín de infantes,
puesto que favorece el aprendizaje, estimula las capacidades de los niños y, a
su vez, es muy versátil a la hora de ponerlo en práctica como material
didáctico.
·Idéntica:
oPor color
oPor forma
oPor tamaño
oPor texturas
oPor cantidades
oPor dirección
Los hay grandes, pequeños, de colores, con
distintas temáticas, con letras, con números, etc. Además de ser un apoyo educativo muy enriquecedor,
el juego de dominó contribuye con el aumento de la imaginación y la memoria de
los niños de preescolar. Como si todo esto fuera poco, eldominó en preescolarsirve como ayuda para que el niño piense, manipule, construya, relacione
esquemas y, además, enriquezca su lenguaje y socialización. En otras palabras,
este juego favorece el aprendizaje y el entendimiento de variadas temáticas
educativas relacionadas.
Eldominó infantilpuede
servir para enseñar los números o el conteo; para enseñar las letras o el
sonido de las palabras; para aprender figuras o nombres de animales, para
relaciones operatorias, etc. Además, podemos recurrir a este material al
momento de llevar adelante un proyecto, y fabricar un dominó con la temática
que se esté trabajando. Por ejemplo: Proyecto de medio ambiente (realizar un
dominó relacionado al tema, en donde los niños puedan clasificar, ordenar,
separar, relacionar, cuantificar, leer, etc). El juego consiste en colocar una pieza rectangular
seguida de la otra (en diferentes direcciones), según
las características de cada pieza. Una ficha tiene dos partes
diferentes, divididas por un separador. Y puede jugarse teniendo en cuenta: La igualdad * De colores * De números y
letras *De cantidades * De formas
y tamaños *De objetos La sonoridad *Unir el objeto "Anillo" con la letra "A". *Unir la letra "E" con un objeto que empiece con la misma
letra. La correspondencia numérica *Unir el número 6 con la pieza que tenga el dibujo de "seis
objetos" (conteo). *Unir la pieza que tenga "dos objeto" con el número que
corresponde. La pertenencia *Unir la imagen de un ancla con el de un marinero. *Unir la imagen de un pincel con el de un pintor. *Unir la imagen de un conejo con la de una zanahoria. *Unir la imagen de una selva con los animales que pertenezcan a ella. *Unir la imagen de animales marinos con la imagen del mar. La relación parte-todo *Unir la imagen de un barrilete con la figura de un rombo. *Unir la imagen de un globo con la figura de un círculo. *Unir la imagen de un bonete con la figura de un triángulo.
LOTERÍAS
Son juegos
constituidos por una plancha base dividida en casilleros en los cuales aparecen
imágenes.
La plancha es
acompañada por imágenes relacionadas por cantidad, asociación o integración
parte-todo, con los casilleros de la plancha base.
Distintos tipos de
loterías:
1.Loterías por
superposición(cada ficha se coloca
sobre su igual)
