Proyecto de hábitos de higiene

Implementación de actividades para tener buen hábito de higiene, haciendo uso de la computadora en 5to B, Centro Educativo Ana Josefa Jiménez, Tanda matutina Año Escolar 2015-2016.

Justificación:

Durante el proceso del desarrollo enseñanza-aprendizaje en los niños de 5to A he observado que la mayoría de ellos no esta viniendo al centro educativo a mediado de semana higienizado, decir, las niñas sin peinar, los niños sin pelar, los zapatos sucios de ambos niños, las medias también, el uniforme sucio y las mochilas.

Es un poco alarmante porque los niños y las niñas  a la edad de los 10 años están  en desarrollo por lo que su cuerpo debe estar limpio y su uniforme también.

Es por eso que de aquí surge la necesidad de resolver el problema al observar esta situación, esperando lograr que los alumnos puedan obtener hábitos de higiene con la ayuda de la maestra y de sus padres haciendo uso de la computadora.

Preguntas detonadoras:

¿Qué sucedió a mediado de la semana con la higiene personal de los niños?

¿Por qué van poco higienizado al centro educativo?

¿Esto sucede siempre o solo en esta semana?

¿Qué podemos hacer para que este problema se mejore?

¿Cuál es nuestro deber para que esto no pase otra vez?

 Propósitos

Presentar a los niños vídeos  de you tube sobre hábitos de higiene.

Reconocer la importancia de tener buen hábitos de higiene.

Reconocer los alimentos que son necesarios para tener una dieta balanceada.

Contenidos:

Hábitos de higiene.

Actividades a realizar:

Los alumnos  deberán observar vídeos de you tube para obtener mayor conocimientos sobre los hábitos de higiene.

Entre ellos están:

https://www.youtube.com/watch?v=TnHZwILk04Y Este vídeo trata de que debemos hacer para tener buen hábitos de higiene.

https://www.youtube.com/watch?v=4daujO3f3Vs  Cuento “La niña que no quería bañarse”. Este cuento les presenta a los niños las causas de no tener una buena higiene.

Trabajar en el software educativo sobre los hábitos de higiene:

http://www.kandoo.es/static/kandoo/site/common/games/creciendo/index.html?juego=haciendo_mayor&lang=es  En este software los alumnos deberán dar un click a las burbujas de color verde donde están lso objetos que utilizamos en el baño para tener una buena higiene.

http://www.kandoo.es/static/kandoo/site/common/games/creciendo/index.html?juego=super_ranita&lang=es Este software trata de que los alumnos deben acompañar a la ratina hacer sus ejercicios del día por lo que los alumnos con ayuda de sus padres deberán seleccionar cuatro ejercicios  y realizarla luego darse una ducha y luego realizar una entrada en un blog que vamos a explicar a continuación cómo se sintieron.

http://www.kandoo.es/static/kandoo/site/common/games/creciendo/index.html?juego=desayuno_magico&lang=es  Los alumnos deberán elegir los alimentos que creerán que son importantes para su cuerpo ayudando a la rana a buscar los tres que faltan.

Siguiente actividad: Crear un blog con ayuda de los padres con los siguientes pasos:

1-     crear una cuenta en gmail.

2-     Ir a aplicaciones de Google que se encuentra en el lado izquierdo de su computadora y buscar la opción de esta imagen:

3-     Luego de dar click derecho a la imagen le dan un click derecho a crear blog.

4-     Ponen el URL al blog que van a crear Por ejemplo: escuelaanajosefaajimenez.blogspot.com

5-     Luego el nombre que le quieran poner ejemplo: Aprendiendo de los hábitos de higiene.

6-      Finalmente hacen una entrada explicando cómo se sintieron  al realizar los ejercicios con junto con la ranita y más después de haberse dado un buen baño.

7-     Crear un audioboom con ayuda de los padres explicando sobre los hábitos de higiene

Pasos para crear un audioboom:

Entra a la página de y https://audioboom.com/ crear una cuenta para luego iniciar la grabación.

Luego lo guardas copian el link y lo pegan en su blog ya también creado actualmente.

Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=TnHZwILk04Y Observarán este video junto con sus padres  para obtener mayor conocimiento sobre los hábitos de higiene.

https://www.youtube.com/watch?v=4daujO3f3Vs  observarán este cuento junto con sus padres para conocer las causas que me provoca el no tener una buena higiene.

 http://www.kandoo.es/static/kandoo/site/common/games/creciendo/index.html?juego=haciendo_mayor&lang=es Con este software los alumnos van a identificar uy a reconocer los objetos que utilizamos en el baño para tener una buena higiene en nuestro cuerpo.

http://www.kandoo.es/static/kandoo/site/common/games/creciendo/index.html?juego=super_ranita&lang=es Con este software los alumnos deberán realizar ejercicios junto con los padres para que conozcan l a importancia de realizar ejercicio y  qué debemos hacer luego del mismo.

http://www.kandoo.es/static/kandoo/site/common/games/creciendo/index.html?juego=desayuno_magico&lang=es  Con este software los alumnos van a conocer eligiéndolos los alimentos que son necesario para su cuerpo, es decir, importantes.

El blog: Donde los alumnos van a crear un blog con ayuda de sus padres para realizar dos entrada: una explicando cómo se sintieron al realizar los ejercicios con la ranita y luego de haberse dado un baño.

La segunda entrada es subir el link del audioboom.

Audioboom: crear el aduiboom con ayudad de los padres y explicar lo que aprendido sobre los hábitos de higiene.

Tiempo y cronograma: 15 días  

Videos y cuento	1-2 día de diciembre
Software educativo de los objetos del baño	3 día de diciembre
Software educativo de realizar los ejercicios junto con la ranita.	4día de diciembre
Software educativo sobre ayudar a la ranita a elegir los alimentos saludables	5 día de diciembre
Crear blog	6 al 8 de diciembre
Crear el audio boom	9 al 15 de diciembre

Instrumento:

Lista de cotejo

Lista de cotejo:

Presenta cambios en su higiene personal luego de realizar el proyecto.
Crea el blog con ayuda de sus padres.
Crea el audio boom con ayuda de sus padres.
Sigue las instrucciones dadas por el maestro.
Tienen dominio de la computadora.
Realiza las actividades de los software educativos.

Cierre del proyecto

Los alumnos presentaran su tarea en una exposición explicando lo que realizaron con un valor de 10 puntos y deben exponer su experiencia sobre el por que debemos tener una buena Higiene personal. ¿Cómo se siente luego del proyecto realizado?

Planificación para la podcast Las partes del cuerpo

Planificación

Nombre de la maestra: Yrene Pérez

Curso: Pre-Primario    

                                                  Cantidad de alumnos: 21

Fecha: 20 del mes de Noviembre del año 2015.

Tema: Las partes del cuerpo.

Objetivo:

Identificar y reconocer las partes del cuerpo utilizando  software educativo.

Competencia fundamental a desarrollar:

Desarrollo personal y espiritual.

Competencia especifica:

Reconocen y aceptan sus características como únicas y distintas a las de las demás personas.

Contenido conceptual: Las partes del cuerpo.

Procedimental: Identificación y reconocimiento de las partes del cuerpo a través de software educativo.

Actitudinal: Actitud de aceptación de las características de su cuerpo.

Introducción:

El propósito de está webquest es que los alumnos reconozcan y acepten sus características de su cuerpo haciendo uso de software educativo y observando algunos vídeos.

Tarea:

Las partes del cuerpo son aquellas que nos ayudan a tener diversas habilidades para desarrollar actividades.

Al realizar esta planificación los alumnos deberán observar vídeos educativos y realizar las actividades de software educativo que tratan de las partes del cuerpo.

Proceso:

Los alumnos deberán observar y escuchar los videos que tratan acerca de las partes del cuerpo:

https://www.youtube.com/watch?v=pOg6y-Q59eM

https://www.youtube.com/watch?v=ojyNQJxY6mI

Los alumnos deberán realizar la actividad que se encuentran en el software educativo que consiste en seleccionar el nombre de la parte del cuerpo que está  sombreando.

http://www.cyberkidz.pe/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/wetenschap/groep4/wetenschap1/&spelNaam=Partes%20del%20cuerpo&groep=4&v

Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=pOg6y-Q59eM

https://www.youtube.com/watch?v=ojyNQJxY6mI

http://www.cyberkidz.pe/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/wetenschap/groep4/wetenschap1/&spelNaam=Partes%20del%20cuerpo&groep=4&v

Evaluación:

Los siguientes criterios para evaluar el trabajo son:

Reconocen e identifican las partes del cuerpo.

Realizan las actividades con facilidad en el software educativo.

Conclusión:

Al culminar con este tema los alumnos tendrán conocimiento de las partes del cuerpo. Harán uso del Internet para obtener mayor conocimientos.

https://audioboom.com/boos/3833132-podcast-las-partes-del-cuerpo?t=0

La caza del tesoro de las figuras planas

Centro  Educativo Lluvias de Arco Iris

Maestras: Yrene Pérez, Rosmery Ramos, Karina Rodríguez

Curso: Primero                                  Tanda: Matutina

Cantidad de niños: 25                     

Fecha: 7 del mes de Noviembre del año 2015

Planificación del área de matemática

Tema:

Figuras planas: Circulo, Triangulo Cuadrado y rectángulo

Competencias fundamentales:

Competencia resolución de problemas

Competencia comunicativa

Competencia  Pensamiento lógico, Critico y creativo

Competencias Específicas:

Razonar y argumentar: Analiza las características geométricas delas figuras planas y establece semejanzas y diferencias.

Elabora patrones con figuras geométricas.

Comunicar: Nombra y describe las características de las figuras geométricas y patrones.

Resolución de problemas: resuelve problemas aplicando las características de las figuras geométricas.

Modelar y representar: Fortalece su sentido espacial al representar figuras geométricas y construir patrones utilizando medios y recursos.

Utilizar herramientas tecnológicas: Utiliza aplicaciones sencillas de computadora para representar figuras geométricas, construir patrones, diseños de mosaicos y resolver rompecabezas.

Fortalece su sentido espacial al trabajar con figuras digitalmente donde hay disponibilidad.

Conectar: Reconoce figuras geométricas en las caras de los cuerpos geométricos y objetos del entorno.

Contenidos:

Conceptuales:

Figuras planas: - Círculo - Triángulo - Cuadrado - Rectángulo

Procedimentales:

Identificación y relación de formas del entorno escolar y familiar con figuras geométricas.

- Recorte y coloreado de figuras geométricas.

Actitudes y valores

Curiosidad e interés por conocer las figuras geométricas.

- Valoración de identificar formas del entorno con figuras geométricas.

 - Disfrute al explorar las figuras geométricas con la computadora.

Indicadores de logros:

Relaciona objetos del entorno escolar y familiar con las formas de las figuras geométricas.

Construye patrones con figuras geométricas.

Actividades:

Introducción:

 Figuras planas

Son las que están limitadas por líneas rectas o curvas y todos sus puntos están contenidos en un solo plano. Pueden ser cóncavas o convexas. 

Las principales figuras planas son:

El circulo:

Es una figura que se realiza trazando una curva que está siempre a la misma distancia de un punto que llamamos centro. La línea que bordea al círculo se llama circunferencia.

El Triángulo:

Es una figura que está formada por 3 rectas que se llaman lados. Hay diferentes maneras de clasificar a los triángulos, según sus lados o sus ángulos.

El cuadrado:

Es un tipo de rectángulo. Tienen las mismas características pero además los 4 lados del cuadrado miden igual.

Rectángulo:

Es una figura formada por 4 rectas llamadas lados. Las características de los rectángulos son que sus lados opuestos son paralelos y sus 4 ángulos miden 90º.

Para conocer sobre las figuras planas observaremos un video Las Figuras Geométricas - Barney El Camión

Preguntas:

¿Qué son las figuras planas?

¿Cuáles son las figuras planas?

 ¿Cuáles son sus características?

¿Dónde podemos observar  figuras planas?

Recursos:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk-qz1I2LEST5WyTCl0vYLlHrmLk_N84GJYi9xoPVfE1gUSlbteFh2hyphenhyphen3Q6gAToEQPZE6GM2hiMi4bdtWACKaSXe9jXA8e0UDfDAUtwSlabRufpDk8BF5bUWR4Q6H5gJwt_Yx3OrZM7_8/s350/-colors.png

http://www.wikipekes.com//HLIC/500936efccb337026a30807a83ab6195.jpg

http://www.wikipekes.com//HLIC/39450e880e1d3a75679f89be7a936953.jpg

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBVf6brL7J8FUiz47T_tyCfBCFDOqJiDWZzGoj_XIhTDyXI3envSNivCZEzA8G1OD_ipqXMyNj4m4z7U7tfaLEIV_fM5-eLdUuZtTUevnguU6n-3iVGT5gy_kTaMSGs1EznEibD63caF0/s1600/A%252520%2525284%252529.JPG https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyN_WRCEuWlUM-oNe1mltLKn_PozD1g1uHegumDQiw_ET2J1ZYmvyb4TtMYJZO8qfFi-62l6RoYiPoVOSEUlj4RNFnclohd8Bb_qY84UhnXKoF9l7hvryP0uU4tT6apnPt5AX_ya72WLk/s1600/A%252520%2525283%252529.JPG

http://www.smartick.es/blog/index.php/figuras-geometricas-planas/

https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI

http://www.aula365.com/figuras-planas/

La gran pregunta:

¿Para qué nos sirven las figuras geométricas?

Evaluación

El desarrollo de cada una de las preguntas tendrá un valor de tres puntos.

Créditos:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjk-qz1I2LEST5WyTCl0vYLlHrmLk_N84GJYi9xoPVfE1gUSlbteFh2hyphenhyphen3Q6gAToEQPZE6GM2hiMi4bdtWACKaSXe9jXA8e0UDfDAUtwSlabRufpDk8BF5bUWR4Q6H5gJwt_Yx3OrZM7_8/s350/-colors.png

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http://www.smartick.es/blog/index.php/figuras-geometricas-planas/

https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI

http://www.aula365.com/figuras-planas/

El juego como recurso del Nivel Inicial

El juego

 Es una actividad recreativa que llevan a cabo los seres humanos con un objetivo de distracción y disfrute para la mente y el cuerpo, aunque, en el último tiempo, los juegos también han sido utilizados como una de las principales herramientas al servicio de la educación.

¿Por Qué Juegan Los Niños?

El juego constituye en el niño su actividad central. Hace activo lo que muchas veces sufre pasivamente. El niño juega no sólo para repetir situaciones placenteras, sino también, para elaborar las que le resultaron dolorosas.

Al jugar, el niño exterioriza sus alegrías, miedos, angustias y es el juego el que le ofrece la posibilidad de elaborar, por ejemplo, los celos hacia un hermanito en el juego con un osito, al que a veces besa y a veces pega. El juego le aporta una larga serie de experiencias que responden a las necesidades específicas de las etapas del desarrollo.

Durante el primer año de vida, por ejemplo, los intereses se centran en el chupar, morder, explorar los juguetes, hasta la aparición de los dientes.

¿Cómo Juegan Los Niños?

El juego provee a los niños la oportunidad de hacer sentir su universo. Esto los ayuda a descubrir y desarrollar su propio cuerpo, descubrir a otros y desarrollar relaciones interpersonales para imitar papeles de la familia y descubrir nuevos modos de operar.

El juego le permite al niño conocer su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras personas y relacionarse con estas, desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos. El juego es un medio primordial en el aprendizaje de los niños de nivel preescolar. Estudios han demostrado que el juego con un rango de funcionamiento psicológico incluye pensamiento creativo, solución de problemas, habilidades para aliviar tensiones y ansiedades, habilidad para adquirir nuevos entendimientos, habilidad para usar herramientas y desarrollo del lenguaje.

El juego tiene motivación intrínseca. Es disfrutable, flexible, escogido libremente. No es literal. Requiere actividad verbal, mental y física. Krasnor & Pepler sugieren que el juego puro es una combinación de elementos. El juego del niño es simbólico (representando la realidad); significativo (experiencias relacionadas); activo (los niños están haciendo cosas); placentero (cuando se envuelven seriamente en una actividad); voluntario o intrínseco (motivado); los motivos son curiosidad, material, afiliación con reglas, expresado implícita o explícitamente, episódico, caracterizado por metas emergentes, cambiantes que los niños desarrollan espontáneamente.

Importancia y valor del juego en la niñez:

El juego es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del juego.

El juego de los niños siempre tiene sentido, según sus experiencias y necesidades particulares.

Muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos, fantasías, temores y conflictos simbólicamente a través del juego

El juego de los niños refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea.

A través del juego los niños lidian con su pasado y su presente, y se preparan para el futuro.

El juego estimula todos los sentidos .Enriquece la creatividad y la imaginación. Ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenidas

El juego facilita el desarrollo de:

Habilidades físicas- agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearse.

Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes.

Destrezas sociales- cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos.

Inteligencia racional- comparar, categorizar, contar, memorizar.

Inteligencia emocional- auto-estima, compartir sentimientos con otros.

El juego facilita el aprendizaje sobre:

Su cuerpo- habilidades, limitaciones.

Su personalidad- intereses, preferencias.

Otras personas- expectativas, reacciones, cómo llevarse con adultos y con niños.

El medio ambiente- explorar posibilidades, reconocer peligros y límites.

La sociedad y la cultura- roles, tradiciones, valores.

Dominio propio- esperar, perseverar, lidiar con contratiempos y derrotas.

Solución de problemas- considerar e implementar estrategias.

Toma de decisiones- reconocer opciones, escoger, y lidiar con las consecuencias.

http://juegoseranlosdeantes.blogspot.com/2012/05/importancia-del-juego-en-el-nivel.html

Medio visual fijo proyectable (Diapositiva

Medios visuales fijos proyectables

Un método de enseñanza que utiliza soportes relacionados con la imagen y el sonido, como películas, cintas de vídeo, diapositivas, retroproyector, entre otros. Los diversos estudios de psicología de la educación han puesto de manifiesto las ventajas que presenta la utilización de medios audiovisuales en el proceso enseñanza-aprendizaje.

 Medios visuales fijos Proyectables: Transparencias, Diapositivas, Filminas, Retroproyector, Episcopio. (proyector de opacos), Video beam, Datashow, Medios auditivos. Programas de radio, Cintas magnetofónicas, CDs. (Descripción, ventajas, desventajas, usos y recomendaciones)

La diapositiva o transparencia 

Es una fotografía positiva (de colores reales) creada en un soporte transparente por medios fotoquímicas.

Ventajas:

 Resume la información relevante, ayuda para el expositor, ayuda a entender y fijar conocimiento para los espectadores. 

Desventajas:

 Es posible distraer a los espectadores -solo si las diapositivas no están hechas correctamente-, un mal expositor las utiliza para leer por completo

El blog como recurso educativo

El Blog como recurso educativo

Como veremos en el tercer bloque de contenidos "Búsquedas de Recursos", actualmente con la cantidad de recursos que hay en la red no es tan necesario que el profesor diseñe sus propias actividades, ahora bien si que debe conocer técnicas para organizar y presentar dichos recursos a sus alumnos.

Existen muchas formas de presentar a través de las TIC la información a los alumnos, desde una página web clásica 1.0, un blog, un Power Point,.... Podemos presentar los contenidos a través de una pantalla o mediante una pizarra digital siguiendo el esquema de clase magistral, o podemos hacer que los alumnos trabajen los contenidos individualmente desde su ordenador.

En este último caso, podemos hacer que los alumnos trabajen los contenidos de muchas maneras, a través de una webquest, cuestionarios interactivos, cazatesoros, trabajos colaborativos, círculos de aprendizaje, método de proyectos, portfolio,......

En este capítulo vamos a centrarnos en el uso del blog ya que consideramos que es un recurso que por una parte es muy fácil de aprender a diseñar y utilizar, y cuya aplicación es inmediata. Antes de comenzar veremos unos breves apuntes de como se puede utilizar el blog en el aula:

Tal es la importancia actual de los blogs en la educación que ya se ha acuñado un nuevo término, los "edublogs", los cuales contienen enlaces a sitios Web con recursos educativos, artículos sobre educación, információn sobre el desarrollo de las clases, tareas para los alumnos,...., por citar algún ejemplo tenemos el sitio Edublogs

Al blog se le puede dar múltiples usos, se puede convertir para el profesor en una herramienta de gestión del conocimiento ya que al blog se puede enlazar cualquier recurso propio o externo ordenándolo en categorías o a través de etiquetas para su cómoda búsqueda.

El blog también puede ayudar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje, es decir puede convertirse en una especie de portfolio electrónico (para ampliar información sobre lo que es un portfolio ver enlace), en este sentido se pueden crear infraestructuras para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener su blog de aula en el que puedan escribir sus artículos creando de esta manera su propio conocimiento, el cual comparten con el resto de los compañeros de aula a través de agregadores RSS tales como Netvibes, Google Reader, iGogle, formando verdaderas comunidades de aprendizaje, un ejemplo de esto lo puedes ver en el siguiente enlace.

http://www.netvibes.com/javitecnotic#TIC_Bachillerato

Por último, una tercera aplicación que podemos encontrar en los blog como herramienta de trabajo colaborativa a través de "edublogs colectivos" como los que se ofrecen por ejemplo, desde "21publish.com", es decir, blogs que se pueden editar por varios autores, los cuales pueden ser profesores como en el caso de "El Tinglado" en el cual los profesores compartan sus conocimientos dentro del mismo blog, o por alumnos pudiendo desarrollar con este tipo de blogs interesantes proyectos de trabajo en grupo.

http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/didactica_internet/didactica_internet2/3_el_blog_como_recurso_educativo.html

Medio visual fijo no proyectable (Mural)

Mural 

es una obra de arte inscripta en una  pared que tiene como característica principal su tamaño monumental que permite que la obra sea vista desde lejos. Es una práctica esencialmente grupal.

Manifiesta generalmente la historia del grupo que lo realiza.

Sus imágenes reflejan: historias, hechos, anécdotas, personajes significativos de la historia social.  Es una forma de transmisión de valores no convencional, que perdura en la memoria de quienes disfrutan de su observación.
Para su elaboración no existen condicionamientos sociales , de género o de estudio previo, lo que lo convierte en una expresión altamente democrática.  Las diferentes etapas de realización en si representan un ejercicio netamente democrático, ya que requieren del consenso grupal.

Realizar un mural en el jardín de infantes  es un excelente recurso que además de embellecer el ambiente  permite vivenciar un trabajo colaborativo y de integración entre la comunidad y la escuela. Para llevarlo a cabo habrá que acordar, consensuar, plantearse objetivos entre todos. Lograr un resultado que sea grupal y a la vez incluya el aporte de cada uno.

Para implementarlo se necesita la participación de toda la comunidad educativa (familias, alumnos, docentes) y además:

– contar con una pared en buenas condiciones.
– que los niños sean capaces de dibujar figuras en gran tamaño.
– que puedan repasar sus propios dibujos con pincel fino.
– contar con los materiales y herramientas necesarios. (pinturas y pinceles de diferentes
tamaños y grosores).

Medio visual fijo no proyectables ( Periódico)

Periódico

Un periódico es un medio masivo de comunicación que circula en las ciudades o pueblos de forma impresa en una o varias páginas, que combina elementos de escritura y de fotografía.
 El periódico hace posible de manera asequible la enseñanza activa.

En muchas ocasiones, los periódicos escolares se reducen a actividades realizadas por los mismos profesores. Se logran así resultados prodigiosos de cara a la galería, bien construidos, pero que no responden a la elaboración de los alumnos, y con los cuales se aprende poco o nada.

Si los alumnos, mejor en grupo, se ven en situación de tener que realizar un periódico, van a tener la posibilidad de integrar en él todos sus conocimientos, y a partir de ellos relacionarse con una gran variedad de contenidos de sus programas empleando para ello una amplia gama de actividades.

 En un periódico tienen cabida todos los elementos del currículum.

En un periódico se aplican conocimientos, habilidades y comportamientos de lengua, ciencias, plástica y dibujo, estética, cálculo, medidas, composición de espacios y de tiempos, técnicas de investigación y relación con el entorno, historia y política, etc., todo ello a partir de actividades de interrelación personal y en grupo, entrevistas y contactos, búsqueda de información, planificación y organización y acercamiento a la realidad local, nacional e internacional.

El periódico es elemento integrador de la comunicación

Un periódico es un elemento integrador de la comunicación, y como tal puede ser utilizado en las aulas de todos los niveles. En los últimos años se ha empleado mucho en clases y sesiones de lenguaje y un poco en otras áreas, sobre todo en las ligadas a ciencias sociales y de la naturaleza. Es escasa la utilización que se ha hecho del periódico en cálculo y matemáticas en general, aunque en este momento hay profesores que están trabajando al respecto obteniendo resultados muy satisfactorios.

El periódico es algo más que una actividad de clase

Desde siempre se han realizado periódicos escolares, muy interesantes en su confección, pero que infrecuentemente han respondido a objetivos didácticos, convirtiéndose más bien en simples actividades de clase, o elaborándose con motivo de una festividad, o de cara a la galería, dando como resultado final periódicos que son más de los profesores que de los alumnos.

El periódico motiva hacia el aprendizaje

Realizar un periódico es entretenido y dinámico. Es una situación que motiva a los alumnos hacia la actividad. Los resultados obtenidos, además, refuerzan de manera considerable el interés por el aprendizaje y sus procesos, como son la investigación, la búsqueda de información, la estética, la composición y el desarrollo de la plástica y la imagen.